Projeto: Ler para gostar

Professora responsável: Cátia Silveira

Público alvo: Alunos do 5º ano

Justificativa:

             A leitura é um instrumento valioso para a apropriação de conhecimentos relativos ao mundo exterior. Ela amplia e aprimora o vocabulário e contribui para o desenvolvimento de um pensamento crítico e reflexivo, pois possibilita o contato com diferentes ideias e experiências. Assim, é obrigação da escola desenvolver o gosto e o prazer pela leitura, tornando os estudantes capazes de compreender diferentes gêneros textuais que circulam na sociedade, de modo a formar leitores competentes e autônomos, contribuindo para a sua inclusão e interação na sociedade.

            Elizabeth Baldi diz que:

“ É preciso alimentar a imaginação de nossos alunos, compartilhar leituras com eles e oferecer-lhes experiências de fruição para que descubram os encantos da literatura como como uma forma de arte que possibilita conhecer melhor a si mesmos, ao mundo e aos que os cercam, para que se tornem pessoas mais sensíveis, mais críticas, mais criativas.” (p. 8, 2009)

            Nas séries iniciais o pensamento mágico está presente e a literatura infantil tem o poder de povoar o imaginário infantil.

            A escola deve tem como objetivo formar cidadãos críticos, com opiniões próprias e força de caráter. Isso, em grande parte, se dá com a leitura. Sua prática traz consequências maravilhosas, os conhecimentos de mundo se ampliam prazerosamente, e não ocorrem por imposição. Através da leitura o aluno pode desvendar a existência ao seu redor, e, ao romper seu horizonte de expectativas, amplia seu universo de entendimento.

Objetivo:

            Este projeto busca oferecer situações que possam despertar nos alunos o prazer e o interesse pela leitura, bem como ampliar as suas habilidades e competências, a fim de que aperfeiçoem sua compreensão leitora, bem como a fluência e a expressividade.

Metodologia:

            A leitura de livros de literatura infantil, poesias, revistas, jornais, será uma prática desenvolvida durante todo o ano letivo.

            Serão dois momentos diferenciados:

·         Leitura individual nos vinte minutos iniciais da aula;

·         Leitura compartilhada feita pela professora após o recreio de um autor renomado.

Além disso, será proporcionado o acesso de livros de literatura dos autores presentes na Feira do livro do município e encontro com autora da história “As aventuras do Papa-terra”, Ana Paula Teixeira.

Os alunos apresentarão três atividades de roda literária, sendo uma de poesia e duas de obras escolhidas pelo aluno com a orientação da professora.

Uma vez por semana a hora da leitura será feita na biblioteca da escola e farão a retirada de livros para ler em casa.

Faremos a visitação a Casa de Cultura Mario Quintana, em Porto Alegre,  no dia 02 de junho de 2012.

Avaliação:

Eventualmente faz-se uma discussão sobre as obras lidas, provocando a fala dos alunos, sem fazer apontamentos diretos sobre quem leu ou não. Com isso, tem-se o intuito de socializar as histórias lidas, oferecendo uma situação que desperte o interesse por outras leituras e que ainda possa atrair quem não leu.

A avaliação ocorrerá de forma processual e progressiva, de modo a verificar o desempenho, a participação, o interesse e a aplicação do aluno no cumprimento das atividades, leituras e discussões.

Títulos para leitura compartilhada:

Adivinha o quanto eu te amo;

Chapeuzinho Amarelo;

O Pequeno Príncipe;

As Aventuras do Papa-terra;

O fazedor de balões;

As minhocas também amam e mamam;

Meu amigo é diferente;

Os estranhos amigos de Malu;

As aventuras do avião vermelho;

Os três porquinhos pobres;

Pé-de-pilão;

Um quero-quero me contou;

Marieta em: coração de enamorado;

Bruxa Merreca e bruxa Zamia: viajando pelo Brasil;

Chapeuzinho de Natal.


REFERÊNCIA
BALDI, Elizabeth. Leitura nas séries iniciais: uma proposta para formação de leitores de literatura. Porto Alegre: Editora Projeto, 2009.