CANTATA DE NATAL

Fotos da Cantata de Natal da Escola Dietschi 2014

Pesquisa sobre os dirigentes de Arroio do Sal

Nos comentários, escreva seu nome e depois pesquise o seguinte sobre Arroio do Sal:
1. Nome do prefeito;
2. Nome do vice-prefeito;
3. Nome dos vereadores;

Dicionário da turma

1. Procurar no dicionário palavras que tenha vários verbetes em seu significado, observando os elementos da descrição, substantivo, adjetivo e outros;

2. Criar vários verbetes diferentes para seu próprio nome e digitar no comentário;

3. Pesquisar na internet o significado do seu nome e anexar nos verbetes;

4. Fazer uma foto para a profª organizar o dicionário.

Alexandre(s m)1.Eu sou Alexandre.2)Eu gosto de jogar bola.3)Também sou viciado em Xbox 360,tablet e celular.4)Eu quero ser jogador de futebol.5) gosto da Buggatti Veyron.6)Eu torço para o Grêmio,Real Madrid.

7)significado pesquisado na internet:

Alexandre: Significa "protetor do homem", "defensor da humanidade", “o que repele os inimigos”. Tem origem a partir do nome grego Aléxandros, derivado do verbo aléxo, que significa "repelir, defender ou proteger", unido ao vocábulo andrós, que quer dizer "homem" e significa “o que protege os homens, defensor da humanidade” ou por extensão “o que repele os inimigos”.

Na mitologia grega, Alexandre também era utilizado para designar Páris, conhecido por ter derrotado Aquiles com uma flecha no seu calcanhar, na Guerra de Tróia.

Alexandre também é um nome bíblico, mencionado através de vários personagens no Novo Testamento. Apesar disto, o nome foi difundido mundialmente através de Alexandre Magno, conhecido como “Alexandre, o Grande”, rei da Macedônia, considerado o mais famoso conquistador do mundo antigo. Alexandre Magno reinou entre os anos de 336 e 323 a.C., e teve como educador, por solicitação do seu pai, o filósofo grego Aristóteles. Apesar do pouco tempo de vida e de reinado, foi um dos poucos governantes que alcançou um império tão extenso em tão pouco tempo.

A partir das conquistas de Alexandre Magno, seu nome foi popularizado pelo mundo, chegando à Inglaterra medieval na forma francesa Alysaundre. Em Portugal foi encontrado em documentos datados da segunda metade do século XVII.

Anna-(S.f) 1-Filha 2-Fofa 3-Adoro ler 4-Amo chuva 5- gosto de ficar no gol 6-louca 7- Amo mexer no celular 8- Aluna 9- Adoro bichos 10- Odeio matemática 11- Gosto muito da prof Cátia

Anna: Significa "graciosa" ou "cheia de graça".

Antônio: (1)Gosto de dormir (2)Gosto de laçar (3)Tenho troféu de laço (4) Gosto de andar a cavalo na minha Égua (5)Gosto de brincar. Significa "valioso", "de valor inestimável", "digno de apreço"

Antonio Pedro: 1Gosto de carros velozes ou rebaixados. 2 Gosto de jogar ps. 3 odeio Pepa Pig. 4 gosto de pizza. 5 Gosto de tomar banho de piscina. 6 gosto de andar de bicicleta. 7 gosto de mexer no facebook. 8 gosto de andar de kart cross e quem não gosta, né! 9 Antonio: Inestimável. Espanhol e Português: a partir do nome pessoal Antonio do Latim Antonius Inestimável, o que não tem preço. 10 Pedro: origem do nome Pedro é Bíblico.Significa pedra e indica uma pessoa simples mas que busca a realização intelectual e espiritual. ele se destaca pela vida disciplinada e pela determinação com que luta pelos seus objetivos. mas seu idealismo está voltado para a humanidade como um todo no cotidiano. tende a monopolizar as atenções e a não atribuir muita importância à fidelidade no amor e na amizade.

Cassiano: (s m)1) obediente. 2) adora matéria hístoria. 3) gosta do animal leão branco. 4) odeia fazer nada. 5) amo minha família. 6) odeio quando meu irmão ve Peppa pig. 7) amo doces .8) irrita fácil. 9)gosto de futebol. 10) gosto da prof Catia .11) Pessoa charmosa, amável e expressiva, muito criativa e um tanto curiosa. Tem uma certa dificuldade na concentração e como gosta de compartilhar tudo com os outros é o tipo de pessoa que não consegue guardar suas idéias só para si. Sempre de bom astral, é daquelas que adora festa. Só tem um problema em enfeitar demais a realidade, exagerando na dose e não conseguindo controlar sua mania de falar. Pode criar a imagem de fofoqueiro.

Eduardo (s.m)1.rápido 2.nervosinho 3.arteiro 4.jogador de futebol 5.boa nota 6.amigo 7.inteligente 8. me meto em briga 9.gosto de mulher.
Eduardo (s.m)significa”guardião das riquezas”, “protetor das riquezas”ou guardião rico.






Elisiane- Significado do nome Elisiane sol de beleza resplandecente.1-estudiosa.2-quer ser professora.3-adora a sua professora.4-tem amigas.5-adora estudar.6-quer se formar. 7-amo minha família.8-adoro o que faço .9-ajuda as pessoas.10.-estudo numa escola linda.11-adoro artes .12-sou legal.13-obedeço as pessoas.14-amo meus pais.15-adoro reforço.16.-amo a professora de inglês.17-adoro as diretoras.18-quero ter um futuro.19-adoro minha colega Vitoria ela é divertida e me ajuda muito.20-adoro gatos.21-sou muito feliz.






Gustavo: S. M 1 Gosto de jogar bola. 2 Rapido. 3 Me formar para Policial Rodoviaria Estadual. 4 Sei tres artigos de lei 5 Magro. 6 Intelijente. 7 Gosto de ler. 8 Na hora de levantar fico com sono. 9 Gosto da bmw serie 8 Coupe. 10 Gosto de ir na sala de computadores. 11Amo pizza. 12 Gosto de escrever. 13 Amo matemática. 14 Adoro artes.
Gustavo é um nome Masculino.
A origem do nome Gustavo é Sueco.
Significa bastão de combate ou cetro do rei e indica uma pessoa impetuosa e tão segura de si que às vezes pode parecer arrogante. tem chances de alcançar muito sucesso na carreira política ou militar.
Derivado do nome pessoal GUSTAVO, Bastão de combate.

Hellen- (s.f) 1-Filha 2- Aluna 3- Blogueira 4-Adoro ler 5- Odeia sol 6- Gosta de correr 7-Adoro animais 8- Amo doce 9- Gosto da Ellie Goulding 10- Amo ficar na internet 11- Amo escrever 12- Gosto de números (matemática) 13- Adoro fazer esportes 14-Amo fotografar 15- Adoro cores neutras 16-Adoro usar pijama 17-Odeio Português 18- Sou alta 19- Gosta de nadar.
Hellen: Significa “a que reluz”, “a que brilha”, “reluzente”.

Ingrid:(s.f.) 1 Aluna. 2 Gosto de entrar na internet. 3 Gosto de nadar. 4 Gosto de futebol. 5 Filha da Carina. 6 Gosto de tirar foto as vezes.7 Gosto de mexer nos cabelos.8 Adoro comer.9 Gosto de esportes.10 Sou legal as vezes e as vezes chata .11 Sou aluna da professora catia.12 amo minha família .13 Adoro meus colegas .14 Sou filha do jairo.15 Amo minha irma lara.16 O nome Ingrid vem do nórdico antigo, a língua germânica que deu origem às línguas escandinavas. O nome no original (Ingríðr) é formado por dois elementos: Ing, o nome de uma deusa germânica, e fríðr, que quer dizer "bela". quer dizer "bela".

 Jordana: 1 sou aluna da professora Cátia 2. gosto de comer pizza 3 sou legal e gosto de entrar na internet 4 tenho uma melhor amiga 5 odeio duas meninas 6 amo minha mãe 7 amo meu irmão 8 amo meu pai 9 adoro jogar futebol 10 adoro dançar 11 adoro jogar o jogo do Pou 12 adoro as música do MC GUI 13 sou feliz 14 adoro ir na praia de Torres. 15. Significa: "a que corre", ou " a que desce como um rio", e é a versão feminina do nome Jordão. A origem do nome Jordana é o hebraico Iarden, que significava "aquele que corre como um rio", ou "o que desce".

Josué (SM) 1.Rápido 2.Bom no futebol ,3.Bom matemática ,4.Legal ,5.Bonito 6.Brincalhão 7.Gosta de cavalo e cachorro,8.Gosta de esporte 9.gosta de ver jog,10.É macho 11.Josué: Significa “Deus é a salvação” ou “Jeová é auxílio”

Laura(s.f)1.sou baixa 2.sou loira 3.gosto de cantar 4.adoro animais 5.sou magra de ruim 6. Laura: Significa "loureiro", "vitoriosa", "triunfadora".

Leonardo 1 sou carinhoso, 2.legal, 3. pequeno, 4. brigão, 5. preguiçoso 6. sou cavaleiro, 7. tenho vários amigos 8 meio surdo 9 tenho vergonha 10 sei controlar a minha raiva 11 e sou bacana 12 sou cabeça. 13. Significa “valente como um leão”, “forte como um leão”.

Rafael(SM): 1.Significa “Deus curou”, “curado por Deus”. 2.Preguiçoso. 3.Viciado em Play.4.Carinhoso quando precisa.5.Brabo de vez em  quando 6.Esperto. 7.Gritão 8.Alto e Gordo.9.Eu sou legal.10.Bacana.11.Trabalhador.12.Amigo.13.Sou amigo de toodo mundo que merece minha amizade.14.Gosto de toda minha família.15.Gosto de todos meus professores.16.Gosto de football.17.Gosto de jogar taco.18.Gosto de jogar raquete

Samanta:(s.f.)1 Aluna da escola Santos Salvador de Mello.2 Legal (quando eu quero).3 Chata (quando eu quero).4 Gosto de comer .5 Gosto de entrar na internet.6 Amo tirar foto.7 Gosto de ajudar se for possível.8 Sou inteligente.9 Minha mãe é a Veronica.10 Meu pai é o Paulo. 11 Minha irmã é a Cássia. 12 Meu irmão é o Paulo. 13 Amo minha família.14 Adoro maquiagem. 15 Adoro chocolate. 16 Significa “limite”, “término”, “a que está presente em todas as partes”, “universal” ou “flor com o nome é Deus”.

Vitória: Significa “vitória”, “vencedora”, “aquela que vence” 1-focada nos estudos.2-vitoriosa por alcancar o que quero.3-gosta de atençao.3-gosta de garotos5-adora a prof catia.6-ama o que faz.7-se preucupa comaquilo que lhe deixa aflita.8-adoro um pocoto(CAVALO).9-adoro a minha família e os meus amigos(A).10-compreendo os meus amigos quando estaoVitória: Significa “vitória”, “vencedora”, “aquela que vence” tristes.11-amo oluan santana e o MC GUI amo a musica sertanejae um pouco de funk.12-é composta de amor e de carinho.13-gostode ler e brincar.14-gosto de eventos etc,.15-suminha melhor amiga éa minha irma.16-ama ed.fisica.17-sou espuleta amo a minha irmazinha.18-sou sincera.19-sou amoroza e sensível relacionada a palavra (amor).20-adoro o autor nicholas sparks . Vitória: Significa “vitória”, “vencedora”, “aquela que vence”

Dedoches

Amei essa ideia!!!!

Encontrei aqui: http: Dedoches

Dinâmica para volta das férias

Material: Caixa de sapato e espelho.

Na fila, antes de entrar na sala de aula, combine com os alunos que entrarão na sala um de cada vez, devem se dirigir a mesa da professora e ler a mensagem na caixa.

Leia em silêncio:

Descubra em quem penso durante horas em minha casa.

Descubra quem me faz sorrir.

Descubra quem está plantado em meu coração.

Descubra para quem me arrumo, me enfeito e me perfumo todos os dias.

Abra a caixa descubra a resposta e sente no seu lugar de cabeça baixa.

Colocar o espelho dentro da caixa com a frase:

" Te amo. Profª Cátia"

 Encontrei essa dinâmica em meus arquivos, mas não sei quem a criou.

Produção de texto sobre a Copa do Mundo

Alguns textos produzidos pelos alunos na aula de informática:


                                  Brasil 1x7 Alemanha
   
    Em 2014 teve a Copa do Mundo da FIFA no Brasil.
    O Brasil ganhou todos os jogos até pegar a Alemanha e fazer um fiasco de tomar 7 a 1  em casa com gols de Muller,Klose,Toni Kroos, Khedira e Schurrle e o gol do Brasil veio aos 47:14 do segundo tempo.
    Eu não esperava uma goleada assim da Alemanha que ao vencer o Brasil
foi para a final e vai encarar a Argentina de Messi que venceu ontem a
Holanda nos pênaltis por 4 a 2.
    Espero que o Brasil ganhe da Holanda e fique em terceiro lugar.

                                                                                 Luan R.


                                  O Massacre Alemão
    Em 2014 o Brasil voltou a sediar a Copa do Mundo no seu país depois de 60 anos.
     A semifinal da copa do mundo foi contra os Alemães, mas a Alemanha estava disposta a vencer o Brasil.
    O jogo iniciou e a Alemanha abriu o placar aos 11 minutos do primeiro tempo, Müller fez 1x0.
    Logo depois dos 20 minutos a Alemanha fez 4 gols em 6 minutos, com gols de Klose, Khedira,(2) Kroos,e no segundo-tempo Schürrle (2), e do Brasil ,Oscar, aos 46 minutos.
    E ficou assim Alemanha 7x1 Brasil, e foi a maior goleada sofrida pela seleção Brasileira.

                                                                                                Vinícius





                                           A derrota brasileira
    A seleção brasileira chegou em campo confiante pensando que ia ser fácil vencer a Alemanha.
    O juiz apitou e a Alemanha fez o seu primeiro gol . A seleção foi rolar a bola, a Alemanha pegou a bola e fez o segundo gool e foi assim até o fim do jogo.
    Vindo para o segundo tempo a Alemanha fez dois gols. O jogo já ia  acabar, Oscar fez um gol para seleção e o juiz apitou fim de jogo.
    Esse jogo foi  uma vergonha.

                                                                      Eric

Tangran

HISTÓRIA QUE DÁ INÍCIO AO TRABALHO COM O TANGRAM

Era uma vez uma cidade onde todos eram iguais, todos eram quadrados, e ninguém questionava nada. Porém, um dia, uma menina começou a se dar conta dessa semelhança e perguntou a mãe o porquê das pessoas serem assim todas quadradas. A mãe simplesmente respondeu: "Porque sim!". A menina inconformada resolveu dobrar-se ao meio, e cortar-se, pois assim formaria outras formas. Então assim procedendo, ela virou um pássaro, criou asa e conseguiu voar. Dessa maneira poderia conhecer outros lugares, ver outras pessoas. Porém a menina queria mais. Então guardou uma das asas e dobrou a outra novamente ao meio, cortando-a e obtendo mais dois triângulos. Agora, ela que era um quadrado, transformou-se em três triângulos e poderia formar uma série de figuras. Vamos ajudá-la? Depois de brincar muito com os três triângulos, ela pensou e decidiu não cortar outra vez o triângulo maior ao meio, mas encostou a sua cabeça bem na metade do lado oposto. ao dobrar-se bem, resolveu cortar-se na dobra recém feita, ficando então, com quatro figuras. Que feliz que estava, poderia brincar muito agora com todas essas partes, construindo mais formas. Vamos brincar com ela? Mas, acham que ela parou aí? Que nada! Continuou suas descobertas, desta vez cortando ao meio o trapézio que havia formado. Sabe o que obteve? Isto mesmo, um par de sapatos! Vocês já imaginaram o quanto ela aproveitou! Caminhou, caminhou até cansar e viu que por todos os lugares onde ia, as pessoas eram sempre quadradas. Pobrezinha tanto andou que um dos dois sapatos quebrou o bico.Aí, caminhou igual ao Saci-Pererê, e acabou quebrando o salto.Mas sabe o que aconteceu? Em vez de ficar triste ela ficou exultante, pois conseguiu dividir-se em sete partes. Agora, vamos tentar montar as sete partes, para construir o quadrado inicial?

Do blog: Tangram e Geometria

Desafios

A praça quadrangular - Livro Matematica divertida e curiosa (Malba Tahan)

   Um proprietário possuía um terreno A B C D com a forma exata de um quadrado.
Vendeu uma quarta parte à prefeitura,e essa quarta parte A G F E tinha também
 a forma de um quadrado.
   A parte restante devia ser repartida em quatro partes que fossem iguais em forma e em tamanho.
   Como resolver esse problema?

a solução

para este problema

esta logo aqui

na figura

abaixo

Esse e outros desafios divertidos, encontrei neste blog: Super Cuca e no livro de matemática do 5º ano: Coleção Hoje é Dia de Matemática de Claudia Miriam Tosatto, Edilaine do Pilar F. Peracchi e Carla Cristina Tosato

Jogo Cáculo Mental

Jogo Cálculo Mental

Facilita: Desenvolvimento do raciocínio, cálculo mental, estratégia e fixação das operações básicas.

Indicação: A partir da  2ª série do Ensino Fundamental. Para dois participantes.

Material: Tabuleiro, 25 fichas de uma cor, 25 fichas de outra cor e 3 dados.

0	1	2	3	4	5	6	7
27	28	29	30	31	32	33	8
26	54	55	60	64	66	34	9
25	50	120	125	144	72	35	10
24	48	108	180	150	75	36	11
23	45	100	96	90	80	37	12
22	44	39	42	41	40	38	13
21	20	19	18	17	16	15	14

Como jogar: Os adversários jogam alternadamente. Cada jogador joga os três dados ao mesmo tempo e constrói uma sentença numérica usando os números indicados e uma ou duas operações diferentes. Por
exemplo, com os números 2, 3 e 4, o jogador poderá construir (2+3) x 4 =20. O jogador, neste caso, cobriria o espaço marcado 20 com uma ficha de sua cor. Só é permitido utilizar as quatro operações básicas.
 A contagem de pontos: Um ponto é obtido por colocar uma ficha num espaço desocupado que seja adjacente a um espaço com uma ficha já colocada (horizontalmente, verticalmente ou diagonalmente).
Colocando-se uma ficha num espaço adjacente a mais de 1 espaço ocupado, mais pontos poderão ser obtidos. Por exemplo, se os espaços 0, 1 e 27 estiverem ocupados (ver o tabuleiro), o jogador ganharia 3 pontos colocando uma ficha no espaço 28. A cor das fichas nos espaços ocupados não faz diferença. Os pontos obtidos numa jogada são somados para o jogador.
 Se um jogador passar sua jogada, por achar que não é possível fazer uma sentença com aqueles valores dos dados para ocupar um espaço no tabuleiro vazio, o adversário terá uma opção a tomar: se ele
achar que seria possível fazer uma sentença com os dados jogados pelo colega, ele poderá fazê-la, antes de iniciar sua própria jogada. Ele ganhará, nesse caso, o dobro do número de pontos, e em seguida
poderá fazer sua própria jogada.

Objetivo: O jogo termina quando o jogador conseguir atingir o número de pontos definidos no início do jogo (30, 40 ou 60) ou ao colocar 5 fichas de mesma cor em linha reta sem nenhuma ficha do adversário
intervindo. Essa linha poderá ser horizontal, vertical ou diagonal.

Recebi este jogo da querida colega Nara Simone!!

Pesquisa sobre a Copa do Mundo - 5º ano

Pesquise informações sobre um dos países participantes da copa do mundo.
Faça sua pesquise na internet e organize um trabalho para entregar para a professora.
Faça uma capa com seus dados e os dados da escola.


País
Capital
Governo e nome do governante
Continente onde se localiza
População
Área (extensão territorial)
Idioma
Bandeira
Ponto turístico
Prato típico
Curiosidades

Crie um trabalho artístico referente ao ponto turístico e apresente  trabalho a turma.

Jogo de Multiplicação

BATALHA DE CORES

JOGADOR AZUL =

JOGADOR VERMELHO =

JOGADOR VERDE =

JOGADOR LARANJA =

Os participantes devem escolher cores diferentes para pintar os quadrinhos. Atiram dois dados e multiplicam os valores com a face que estiver para cima. O resultado da multiplicação será a quantidade de quadrinhos a ser pintada com a cor do participante que jogou. Somente um participante joga por vez. O total de pontos conseguidos corresponde ao número de quadrinhos pintados com a cor do participante.

Encontrei esta atividade e muitas outras interessantes aqui: Dani Educar

Jogo Espaçonautas

 Os alunos do 4º e 5º ano da Escola Dietschi criaram o jogo dos Espaçonautas. A prof Rosi sugeriu que as turmas fizessem pesquisa em textos, revistas e enciclopédias e criassem perguntas sobre os textos lidos que envolviam conhecimentos sobre astronomia.
O resultado foram cerca de 90 perguntas diferentes que foram compartilhadas entre as turmas. As perguntas foram colocadas no power point de forma aleatória.
No dia do jogo, as duas turmas foram divididas em três equipes mistas.
A prof Rosi criou até um modelo de medalha super bacana. Teve até troféu, mas esqueci de fazer a foto.

O jogo foi maravilhoso e todos os alunos participaram, já que a cada rodada um aluno diferente deveria responder uma pergunta.

Atividades de Astronomia

https://docs.google.com/document/d/1ok0EINIF9E28txelBwepFxsT_alA5MirMun_1QQ8Flg/edit

Encontrei essas sugestões da professora Regina Bizarro, com várias atividades e vídeos sobre o assunto.

 PADRÃO DE PLANO DE AULA

Professora Regina Bizarro

Ano: 5º  - Disciplina: Geografia

Tema 1 _ Corpos Celestes

Competências e habilidades envolvidas: Observar e identificar os corpos celestes: o Sol, as outras estrelas, a Lua e a Terra; compreender a sua importância para a vida; identificar as fases da lua; distinguir os dias e as noites, assim como as estações do ano; desenvolver habilidades de aprendizagem em equipe.

Pergunta-desafio:

Você sabia que o Sol, e outras estrelas, a Lua e a Terra são corpos celestes? E qual a importância deles para a vida? Então, vamos descobrir nesta aula?

Justificativa da importância:

O aluno de hoje precisa conhecer não só a vida que habita em seu Planeta Terra, como os corpos celestes que habitam o universo, ampliando o conhecimento de espaço sideral. Conhecer sobre o Sol e identificá-lo como uma estrela, bem como saber da sua importância para a vida dos seres humanos será fundamental para este processo, assim como conhecer os planetas, identificar suas diferenças, seus movimentos e tamanhos em relação ao Sol. Todo conhecimento adquirido nesta aula será de suma importância para sua vida.

Sobre os tipos de atividades:

As didáticas são as atividades com a presença o professor e alunos em sala de aula. As autodidáticas podem ser feitas pelos alunos, sem a presença do professor ou outras pessoas. As codidáticas exigem a participação de dois ou mais alunos trabalhando cooperativamente. As opcionais são atividades desafiadoras que exigem um grau elevado de conhecimento e percepção.

Atividade 1:

Atividade didática

No começo da aula, caso seja o caso, faça a correção da tarefa de casa. Use o quadro para promover uma correção coletiva, colocando em discussão as questões que tiverem respostas diferentes. Não entregue a resposta, mas faça com que o grupo chegue a ela através da discussão. O posicionamento não deve ser de certo ou errado, já que uma resposta errada indica em que nível de conhecimento o aluno está e o que você precisa fazer para que ele continue avançando na aprendizagem. A discussão coletiva permite a co-criação da resposta mais adequada à questão. Mesmo que leve mais tempo, você certamente concluirá que essa estratégia vale à pena, pois levará os alunos a uma aprendizagem mais aprofundada e o nivelamento do nível de conhecimento do grupo.

Atividade 2:

Atividade didática

Contextualize o tema a ser desenvolvido, relacionando-o a conhecimentos pré-adquiridos pela turma. Apresente um jogo que tenha alguma relação com o conteúdo pedagógico e a habilidade curricular referida. Conduza uma discussão a partir do jogo, apresente uma pergunta desafio e um texto base. Leve o grupo a pensar sobre o tema e porque ele é importante. Utilize um tema gerador, como um conteúdo interligado com o novo assunto e que prepare uma ambientação afetiva e pronta para a aprendizagem, para a apresentação das novas informações, de forma que se tornem significativas. Se possível, use histórias, comparações, ou outros elementos para chamar a atenção dos alunos, gerar curiosidade e levá-los a pensar sobre o assunto.

Atividade 3 (Atividade 1 da Aula Digital): Apresentação do assunto

Tipo de atividade (x) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (   ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=qhPnmAompYA&feature=related

http://www.dragaodomar.org.br/planetario/planetarios_br.htm

Enunciado para o professor: Apresente o tema da aula através de um vídeo muito interessante, assim despertará a curiosidade sobre o conteúdo. Além desta atividade, professor, você poderá fazer uma visita ao Planetário da Gávea/RJ, situado a Avenida Padre Leonel Franca, nº. 240 – Gávea, Rio de Janeiro - Tel.: (21) 2274-0046, sendo de grande valia para que os alunos se sintam motivados ao aprendizado. Depois dessa introdução, vai ficar mais fácil apresentar alguns conceitos, mostrando aos alunos a relação que existe entre Sol, Terra e Lua e os ciclos que ela provoca no nosso planeta.

Para visitar os principais Planetários do Brasil, acesse aqui alguns endereços eletrônicos.

Enunciado para o aluno: Olá! Que bom ter você aqui!

Você já olhou para o céu a noite? Ele fica cheio de pontos luminosos, não é?

Você já deve ter se perguntado o que eles são e como foram parar ali?

Nesta aula conheceremos nosso astro _ rei, o Sol, algumas outras estrelas, os planetas e qual a importância deles para a vida.

Então, clique aqui e fique por dentro.

Atividade 4 (Atividade 2 da Aula Digital):

Tipo de atividade  (  ) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (   ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=_cZkzOPDwKI

Enunciado para o professor: Mostrar o sistema solar através do vídeo “Doki, Descobre!” será muito interessante, pois a linguagem do personagem envolve os alunos desta faixa etária, oportunizando-os aprender com ludicidade.

Enunciado para o aluno: Agora que você conheceu alguns pontos luminosos que vemos no céu, já pode conhecer a história do Universo. Há bilhões de anos atrás, o universo foi formado por uma explosão que derivou aos planetas e estrelas, formando o Sistema Solar. Saiba mais assistindo ao vídeo do amiguinho “Doki, Descobre!”, clicando na figura.

Atividade 5 (Atividade 3 da Aula Digital):

Tipo de atividade  (  ) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (   ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.on.br/site_brincando/conteudo/jogos/jogos/jogos_memoria_2.html

Enunciado para o professor: Esta atividade lúdica proporcionará ao aluno momentos de prazer através do jogo, o qual mantém uma relação estreita com construção do conhecimento e possui influência como elemento motivador no processo de ensino e aprendizagem.

Enunciado para o aluno: Você gosta de jogar jogo da memória? Então, clique na figura, depois nos quadrados e descubra duas figuras iguais: da Terra, da Lua, do Sol e outras que fazem parte do nosso universo.

Atividade 6 (Atividade 4 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática (x) autodidática (  ) codidática (   ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1659

Enunciado para o professor: Esta atividade educativa proporciona uma leitura interativa sobre a maior estrela do sistema solar.

Enunciado para o aluno: Você sabia que existem várias estrelas no sistema solar? Gustavo, um menino de 9 anos, descobriu qual é a maior dessas estrelas! E você, quer saber também? Então, clique na figura e descubra.

Atividade 7 (Atividade 5 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática (x) autodidática (   ) codidática (   ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=mttaNC5XJl0&feature=related

Enunciado para o professor: Este vídeo, muito interessante, nos mostra a dimensão das estrelas em relação ao sol, fora do sistema solar. Enunciado para o aluno: O Sol, como você já sabe, é uma estrela e entre os corpos celestes ele é o que mais influencia as nossas vidas. Sem ele, a vida em nosso planeta desapareceria. Fora do sistema solar, existem outras estrelas muito maiores que o SOL. Conheça o tamanho das estrelas mais importantes do sistema solar, clicando na figura para ver o vídeo.

Atividade 8 (Atividade 6 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (   ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1668

Enunciado para o professor: Mais uma atividade educativa esclarecedora, pois mostra aos alunos, em linguagem clara, o porquê os planetas têm o formato redondo.

Enunciado para o aluno: Todos os planetas têm o formato redondo. A Terra também tem, mas você sabe por quê? Saiba um pouco mais sobre onde vivemos, lendo o texto que a Gabriela, de 8 anos, nos deixou. Clique na figura para ler.

Atividade 9 (Atividade 7 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (   ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.on.br/site_brincando/conteudo/jogos/jogos/jogos_cabeca_terra2.html

Enunciado para o professor: Este joguinho educativo amplia a percepção de espaço, movimentando as peças do quebra cabeças com a finalidade de montar o planeta Terra.

Enunciado para o aluno: Como você já sabe, no sistema solar habitam vários planetas, mas somente um é habitado pelo homem, com direito a uma vasta natureza. Ele é o planeta azul e o mais lindo desse sistema. Quer descobrir quem é ele? Para saber, clique aqui e jogue um quebra cabeças, mas não esqueça de clicar na palavra RECOMEÇAR para embaralhar as peças. Vá seguindo as orientações ao lado do jogo e boa sorte!

Atividade 10 (Atividade 8 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (   ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9584/Sistema%20Solar.swf

Enunciado para o professor: Contar histórias é um meio muito eficiente de transmitir uma ideia e levar novos conhecimentos e ensinamentos. As crianças da faixa etária do 4º ano de escolaridade gostam de histórias de personagens que possuem poder, de histórias de aventuras, humorísticas e vinculadas à realidade. Daí, falar do universo fica muito mais fácil.

Enunciado para o aluno: Você gostaria de fazer uma viagem ao Universo, agora que você conhece o Sistema Solar? Então, clique na figura e boa viagem!

Atividade 11 (Atividade 9 da Aula Digital):

Tipo de atividade (x) didática  (x) autodidática  (x) codidática  ( ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem:

http://www.youtube.com/watch?v=jj22Tmdn1KE&feature=related

Enunciado para o professor: Esta atividade levará ao aluno a curiosidade de saber como a Lua se mostra em suas fases. Você poderá levar a sala de aula uma simulação das fases da lua, usando uma bola de isopor e uma vela como sendo a luz do sol. Será muito interessante!

Enunciado para o aluno: A Lua é o único satélite natural da Terra. Ela é iluminada pelo Sol e não tem luz própria. Demora cerca de vinte e sete dias para dar a volta ao redor da Terra e do seu eixo, por isso ela vai mudando de forma para nós que a vemos do nosso planeta. Vamos entender melhor? Assista ao vídeo “Doki Descobre - Fases Lunares”, clicando na figura.

Atividade 12 (Atividade 10 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (  ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem:

http://www.smartkids.com.br/especiais/estacoes-do-ano.html

http://www.youtube.com/watch?v=c7KaOPr-swE&feature=related

Enunciado para o professor: Esta atividade está relacionada às estações do ano e pode ser uma boa forma dos alunos fazerem comparações e de compreenderem como cada ambiente é influenciado por elas. Ao mesmo tempo em que ele lê e se informa, assiste ao vídeo do “Doki Descobre – Estações do Ano”, de uma forma alegre e interessante de se aprender.

Enunciado para o aluno: Você já percebeu que grande parte de nossa vida gira em torno do clima e consequentemente das estações do ano? Mas por quê? E como se formam as estações do ano? Por que quando é verão aqui, em outras partes do mundo está fazendo um tremendo frio?  Clique na imagem para saber agora!!!!

Depois, clique aqui e veja um vídeo muito legal!

Atividade 13 (Atividade 11 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática  (x) autodidática  (x) codidática  (  ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem:

http://www.youtube.com/watch?v=houEv6dunN8&feature=fvwrel

Enunciado para o professor: Os alunos verão um vídeo, onde a beleza e a grandeza do nosso planeta é ponto de partida para instigá-los à preservação. Aproveite para pedir que façam em grupo, um trabalho de pesquisa sobre a preservação da Terra: quais ações que o homem pode fazer para preservá-la e o que ele espera do futuro do Planeta.

Enunciado para o aluno: Vamos falar do nosso planeta Terra? Ele está ameaçado pela poluição, não é? Tanta coisa acontecendo e nem sempre passa pela nossa cabeça que temos obrigação de preservá-lo. Pois é uma pena, porque vivemos num planeta lindo, com paisagens maravilhosas! Veja nosso planeta, assistindo ao vídeo aqui. Caso você ache interessante, converse com seu colega e seu professor sobre esse assunto.

Atividade 14 (Atividade 12 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (  ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6791

Enunciado para o professor: Esta atividade no estilo forca testará o conhecimento do aluno acerca do Universo, do Sistema Solar e da Terra. Um bom momento para ele saber como anda seu conhecimento.

Enunciado para o aluno: Agora que você já conheceu parte do Universo, teste seu conhecimento a respeito do Sistema Solar e da Terra, clicando na figura para jogar.

Atividade 15 (Atividade 13 da Aula Digital):

Tipo de atividade (  ) didática  (x) autodidática  (   ) codidática  (  ) opcional

Link para o objeto de aprendizagem: -

Enunciado para o professor: O aluno será convidado a ler um pequeno resumo sobre o que foi estudado nesta aula.

Enunciado para o aluno: Nesta aula você observará que o aluno já descobriu que o universo foi formado por uma explosão que derivou aos planetas e estrelas, formando o Sistema Solar. Ele conheceu diferentes corpos celestes, como a Lua, o planeta Terra, o Sol e sua importância para a nossa vida. Aprendeu também, como se formam os dias, as noites e as estações do ano. Após as atividades o aluno deverá preservar a natureza com mais sabedoria, para que nosso planeta continue a ser lindo!

Atividade 16 (Atividade 14 da Aula Digital): Tarefa de casa e conexão com a aula seguinte.

Atividade didática ou autodidática

Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=gFvft5TZosA

Enunciado para o professor:  Esse é o momento final da aula. Apresente aos alunos uma retrospectiva com a finalidade de levar os alunos a se interessarem pelos próximos assuntos. Clarifique possíveis dúvidas.

Enunciado para o aluno: Chegamos ao fim desta aula! Mas, você poderá aumentar seu conhecimento assistindo ao vídeo “Sistema Solar”. Então, clique na imagem.

Até lá!

Obs: Esta aula não está postada em nenhuma plataforma digital e é de minha autoria e responsabilidade.